GOBIERNO DE VICTORIANO HUERTA

EL VUELO DEL ÁGUILA (EL PORFIRIATO - EL ORIGEN)

FASES Y ETAPAS DEL PORFIRIATO

El porfiriato significó una gran transformación de la economía y la sociedad mexicana. Presenta características que permiten dividirlo en dos grandes fases: 

PRIMERA FASE

Comprende de diciembre 1877 a 1896, que corresponde al inicio y consolidación del régimen porfirista; abarca el primer periodo presidencial de Porfirio Díaz (1877-1880), el del general Manuel González (1880-1884), el segundo periodo de Díaz (1884-1880), el tercer gobierno presidencial (1888-1892), correspondiente a la primera reelección y el cuatrienio 1892-1896, donde gobernó bajo la aceptación popular de la reelección indefinida.

SEGUNDA FASE

La segunda fase, de 1896 a 1910, corresponde a la época en que el llamado grupo de los "científicos" dominó la escena política bajo el amparo de Díaz, fase que culminaría con la crisis que aquejaba al régimen en los últimos años de la primera década del siglo XX. El porfiriato es una etapa de transformación y un arranque a la modernidad, a pesar de sus fallas y no obstante que el envejecimiento del sistema y la prolongada permanencia del dictador provocaron grietas muy profundas y obstáculos muy difíciles de vencer.

Gloria M. Delgado de Cantú.   

  

EL PORFIRIATO (RESUMEN)

CAUSAS SOCIOPOLÍTICAS Y SOCIOECONÓMICAS DE LA REVOLUCIÓN

 

CAUSAS SOCIOPOLÍTICAS 

1- La prolongada permanencia de Porfirio Díaz en el poder.

2- El envejecimiento del sistema político.

3- La rivalidad entre algunos de los integrantes de la élite porfirista.

4- El incumplimiento de de Porfirio Díaz a la promesa de no volver a postularse para la presidencia, hecha ante el periodista estadounidense Creelman, en 1908.

5- El fraude cometido en las elecciones de junio y julio de 1910.

6- La falta de oportunidades de ascenso político para los miembros de la clase media.

7- La virtual anulación de la libertad y la democracia, violando los principios del liberalismo político.

8- La influencia de los principios del movimiento magonista (hermanos Flores Magón) difundidos en proframa del Partido Liberal Mexicano.

9- La persecución y represión en contra de los movimientos políticos opositores al porfiriato.

10- La obstinación de Porfirio Díaz ante los intentos de Madero de realizar el cambio político por la vía democrática.

11- La influencia de las ideologías europeas a favor de la democracia y de los derechos de los trabajadores (Liberalismo político, anarquismo, sindicaliamo, socialismo utópico, marxismo, cristianismo).

CAUSAS SOCIOECONÓMICAS

1- Incorformidad de la clase media empresarial con la oligarquía financiera representada por los "cientificos", debido a que estos manejaban el crédito bancario del país para su provecho.

2- Efectos económicos de la "tienda de raya", que al limitar el intercambio de dinero-mercancias se convirtió en un freno para el desarrollo del capitalismo en el país.

3- Incornformidad de la clase media profesional y obrera industrial del país hacia el abuso de poder y la corrupción de los caciques y amigos de Porfirio Díaz.

4- Descontento del sector obrero mexicano por la discriminación de que eran objeto. manifiesta en el mejor trato y los salarios más altos que se otorgaban a los extranjeros en minas y fábricas.

5- Descontento de los campesinos indígenas, que fueron despojados de sus tierras como consecuencia de la aplicación del la Ley de Colonizaión y venta de Terrenos Baldíos.

6- Las condiciones infrahumanas de trabajo en haciendas, minas y fábricas.

7- Los efectos sociales de la crísis que dió comienzo en 1907.

8- El marcado desequilibrio social provocado por las características del "Modelo de crecimiento hacia afuera".  

   

FRANCISCO I. MADERO Y SU REVOLUCIÓN ESPÍRITA 1

FRANCISCO I. MADERO Y SU REVOLUCIÓN ESPÍRITA: 2

FRANCISCO I. MADERO Y SU REVOLUCIÓN ESPÍRITA: 3

FRANCISCO I. MADERO Y SU REVOLUCIÓN ESPÍRITA: 4

FRANCISCO I. MADERO Y SU REVOLUCIÓN ESPÍRITA: 5

FRANCISCO I. MADERO Y SU REVOLUCIÓN ESPIRITA: 6

EL CORPORATIVISMO EN MÉXICO

GOBIERNO DE LÁZARO CÁRDENAS 1934-1940

POLÍTICA ECONÓMICA DEL ESTADO BENEFACTOR

EDUCAPLAY

Personajes Revolucionarios Mex

GOBIERNO DE MANUEL ÁVILA CAMACHO

GOBIERNO DE MIGUEL ALEMÁN VALDÉS

LOS TRATADOS DE BUCARELI -El secreto más importante de México.

REFLEXIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917

PROYECTO DE CONSTITUCIONES

HISTORIA DE MÉXICO

PROYECTO

Breve análisis de las Constituciones en México

Ago. 2017

CONTEXTO

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos acaba de cumplir 100 años. Del 5 de febrero de 1917 a la fecha, se ha modificado cada uno de los Artículos que la integran, son tantas y de motivos tan variados (políticos, económicos, sociales, religiosos…) que sería innumerable mencionarlos.

El tema de análisis en cuestión no les es tan desconocido, en el curso de Historia de México I ya se analizó una parte del tema, sin embargo, en este semestre analizaremos con mayor profundidad.

¿Sabías que, a partir de la promulgación de la Constitución de 1857 han transcurrido LXIII Legislaturas?; ¿Sabes qué es una Legislatura?; ¿Sabías que, para establecer la Reforma Educativa reformaron varios Artículos y no sólo el 3°?; ¿Sabías que se modificaron varios artículos para lograr que Pemex dejara de ser un monopolio?

Este breve proyecto de investigación servirá como contexto de arranque para este semestre y, para realizarlo deberás considerar lo siguiente:

 Propósitos del Proyecto:

* Realizar un trabajo colaborativo responsable en el tiempo determinado.

* Desarrollar sus habilidades de investigación, análisis, interpretación y comparación de la información.

Aprendizajes esperados:

·         Desarrollar habilidades de investigación

·         Interpretación de información

Valor:

·         10 puntos

Estructura:

Equipos 3 personas

Tiempo:

·         Trabajo en clase 2 sesiones (muy importante; el producto se entrega en la tercera sesión al inicio)

Material:

·         Laptop o Tablet (para el trabajo presencial)

Producto a evaluar:   

·         Documento

ACTIVIDADES A INVESTIGAR: (y elaborar documento)  

1.      Investigarán las Constituciones de 1824 y 1857. Realizarán un cuadro comparativo considerando lo siguiente:

a)      Principales Artículos (Mínimo 5 de cada una)

b)     Personajes que integraron la legislatura (mínimo 3) y el número de la legislatura que corresponde

c)      Investigar en qué consiste y cuáles son las funciones de la “Cámara Alta” y la “Cámara Baja”

d)     ¿Cuáles son las principales diferencias entre las Constituciones? Inferir y explicar.

2.      De la Constitución de 1917 van a investigar/analizar lo siguiente:

a)      Número de legislatura

b)     Grupos antagónicos

c)      Hacer un cuadro comparativo señalando la postura de cada grupo respecto a los siguientes Artículos: 3° - 27° - 123° y 130°

d)     La Constitución es promulgada el 5 de febrero de 1917, investiga y analiza la postura y acciones realizadas por Estados Unidos ante dicha Constitución

e)      Escribe en cada uno de los Artículos mencionados una idea (información/frase) que ACTUALMENTE establece, es decir, que tiene VIGENCIA (y que, por consiguiente, no forma parte de la redacción original)

Fecha de entrega:

En la sesión posterior a las dos presenciales (trabajo en clase).

Rúbrica

	100 – 94	93 - 85	84  -   70	69 - cero
Documento 20%	La portada contiene el nombre de la materia, el tema, la fecha, el nombre de los integrantes y  entregado en folder, contiene el formato APA, Sin errores ortográficos  y según las instrucciones	La portada contiene el nombre de la materia, el tema, la fecha, el nombre de los integrantes y  entregado en folder, sigue el formato APA,  tiene de uno a dos errores ortográficos  y según las instrucciones	La portada contiene el nombre de la materia, el tema, la fecha, el nombre de los integrantes y  entregado en folder, sigue el formato APA, tiene entre tres y cinco errores ortográficos  y según las instrucciones	La portada no contiene el nombre de la materia, el tema, la fecha, el nombre de los integrantes y  entregado en folder, no sigue el formato APA, tiene más de cinco errores ortográficos  y no sigue las instrucciones
Trabajo en equipo (presencial) 30%	El total de los integrantes trabajó activamente en las 2 sesiones presenciales	Únicamente dos de los integrantes trabajó activamente en las 2 sesiones presenciales	Sólo un integrante trabajó activamente en las 2 sesiones presenciales	Ningún integrante dio muestra de trabajar activamente en las 2 sesiones presenciales
Material 10%	Acompañaron en todas las sesiones de investigación laptop, Tablet,  que les permitió elaborar y/o avanzar en la elaboración del documento en clase	Sólo en una sesión de investigación laptop, Tablet,  que les permitió elaborar y/o avanzar en la elaboración del documento en clase	Sólo en la mitad de una sesión de investigación  utilizaron laptop, Tablet,  que les permitió elaborar y/o avanzar en la elaboración del documento en clase	En las sesiones de investigación no utilizaron recursos tecnológicos (laptop, Tablet),  que les permita elaborar y/o avanzar en la elaboración del documento en clase
Investigación 40%	La investigación cumple con todos los  incisos de cada uno de los puntos 1 y 2 según fue solicitado	La investigación cumple con la mitad de los  incisos de cada uno de los puntos 1 y 2 según fue solicitado	La investigación cumple sólo parcialmente con  incisos de cada uno de los puntos 1 y 2 según fue solicitado	La investigación no cumple con ningún  inciso de cada uno de los puntos según lo solicitado